【欧亿体育】浙江台州：高考报名人数下降的背后多方助力职业教育发展

4月初，浙江省台州市教育局公布的2010年普通中考甄选人数再行创意较低，较去年降回13.66%，而与该局同时公布的今年单招单录高职甄选人数却较去年减少587人，增幅近40%，这一减半一减甚令人难忘。年初，招工难突显，台州市数万人的技工缺口，再度显出职业教育发展的重要性。发展职业教育是解决问题技工耕难题最便利的途径之一。

市教育局职业教育和成人教育处长李敏文说，市场需求的调节往往呈现出一定的滞后性，职业教育凭借政策、学校和企业多方助力，需要很快革除技工耕。扶植政策把明大方向 近年来台州市构成了汽车生产、医药化工、工业缝纫等十大支柱产业，自知职业教育对培育高技能工人重要性的台州市，早在2003年2月就做出《减缓职业教育改革和发展的要求》，明确提出到2005年，全市中等职业教育在校生规模超过9万人，年招生数占到整个高中段招生数的50%的目标，以全面承托台州市产业发展必须。2007年，国家对中等职业学校全日制月学籍的在校一、二年级所有农村户籍的学生和县镇非农户口的学生以及城市家庭经济艰难学生，每年每人国家补助金1500元。2008年初，台州市更进一步把发展职业教育列为乡里办实事工程。

堪称在国家扶植政策的基础上，实施《浙江省台州市人民政府关于大力发展职业教育的若干意见》，首先对就读于先进设备制造业、现代农业和现代服务业三大类短缺专业37个明确专业的中等职业学校一、二年级学生实施免除学费政策，对不实施免费的其他专业，仍按照国家政策给与每年每人补助金1500元。在多项受到影响政策和市场低收入偏向有技术，能必要上岗的拒绝下，2008年9月，台州市高中段招生人数中的中等职业教育数超过27817人，历史上首次多达当年的27482人普通高中招生数。工学融合让大学生在这回炉 市教育局统计数据表明，职校应届生95%以上的就业率，比较更加多的普通高校应届生毕业就面对失业的失望，职校生凭借一技之长已沦为市场的香饽饽。

而2008年7月从安徽淮北煤炭师范学院法律专业毕业的秦大伟愤于在法律事务所每月领1000元做到个实习生和文秘，主动寻找温岭市技工学校回炉自学时，更加被当时众多媒体称作温岭第一位回炉学技术的大学生，引起了社会不少注目。一开始进去显然有点没面子，大家都把我当另类看，但大学生要去找个好工作太难了，还是有技术挥坚实。

现在早已是一家汽配厂车间主任的秦大伟难过自己当初决择准确，每个月将近3000元的工资让他深感发展前途相当大。秦大伟悟性低、脑子也活着，作为一个经过长年系统教育的大学生，主要是在出校门前缺少实训磨练，而我们技校才是最侧重培育学生的动手能力。

该校校长赵永军笑着回想道，当时学校还特地给秦大伟制订了一个教学计划，让他必要到校办的生产车间展开车工到数控加工的一年上岗实训。职业学校办学的仅次于特色就是实施工学融合，学生前2年主要是理论自学，第3年必要到校企主办或学校兴办的生产车间顶岗实训一年。市职教成教处主任李敏文回应，就是前两年的理论自学也有很多动手操作者环节。只不过，秦大伟毕竟第一个回炉学技的大学生。

赵永军回应，在秦大伟之前，该校就拒绝接受了不少专科生和复员军人。而温岭市技工学校也毕竟台州市第一所拒绝接受大学生回炉自学的职业教育机构。在制造业繁盛的台州，有技术的职校生子的市场需求往往比一些理论优于实践中的大学生有更大低收入优势。

李敏文说，现在全市30多所规模以上中职学校已沦为就业难人群回炉自学的基地。校企合作幸多方共赢 职业教育与企业具有天然的联系，职业教育产生于企业，初期就是企业的一个组成部分。在民营企业和职业教育最为繁盛的台州市，回头校企合作之路不仅是职业教育的本质拒绝，更加沦为台州市职业教育发展的一股热流。

吉奥汽车生产与维修班、华宇服装设计与制作班仅有在台州市路桥中等职业技术学校，这种以企业名字命名的特色班就有好几个。该校招收就业处的老师回应，学校从5年前就与各企业合作，引入这种订单式的培育模式。以吉奥汽车生产与维修班为事例，其中，专业性课程由吉奥汽车有限公司的技术人员东吴大学，理论性课程由学校专任教师教学，学生前两年在校自学，后一年在企业车间实训，毕业考核合格的学生企业全部任用。

而与台州市路桥中等职业技术学校有所不同的是，黄岩第一职业学校和温岭市技工学校则都是必要把企业的生产车间搬入了教室，让学生完全不外出就能构建零距离低收入。2008年，黄岩第一职业学校与景丰模具和亿邦机械两家公司达成协议合作协议，把两家企业的生产线必要引进学校的实训大楼，使得这个类似的实训大楼的前段沦为教室，中段沦为学生们的产学融合的操作台，后段则几乎沦为企业的生产车间，做学生一毕业就沦为一名合格的技术员。今年4月初，温岭市技工学校的学生在学校生产进修车间，顺利已完成了来自利欧电气的第一笔过滤器装配的生产任务，也归功于不久前该校与利欧公司达成协议合作协议，将公司车间流水线月搬入了课堂，实施教师授课、学生自学和实训仿真一体化教学，学生边讲课边动手实训，师傅现场答疑解惑。当收到第一份订单时，我们既激动又紧绷。

我们在自学技能的同时又能通过自己的劳动建构价值，但一开始担忧技术不过关，已完成没法任务。该校的一名学生说道，现在大家很有信心，都有心着下一份订单。

这样的校企合作模式能构建多输掉。该校校长赵永军回应，最少一方面企业省了一个车间，有效地降低生产成本，也解决问题了用工无以问题，另一方面，学校有了现成的教学资源，更加最重要的是，学生借此寻找了构建自我价值的方式。

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